Igualar: lucha contra las desigualdades en la educación
Aunque la educación europea sirve de referencia para otras regiones del mundo, aún queda mucho por hacer para reducir la brecha de la desigualdad. Ese es uno de los principales objetivos del programa marco Horizonte 2020 «Europa en un mundo cambiante». El objetivo se refiere especialmente a los grupos vulnerables y su acceso a la educación. En este contexto, el equipo del proyecto PIONEERED, financiado con fondos europeos y organizado por la Universidad de Luxemburgo, se propuso identificar y aplicar políticas y prácticas innovadoras destinadas a abordar estas desigualdades. El equipo responsable no solo se dedicó a cartografiar las fuentes de las desigualdades educativas y analizar las políticas nacionales, sino que también trató de estudiar el diseño y la aplicación de algunas de estas estrategias pioneras en todos los Estados miembros de la Unión Europea.
Persisten las desventajas estructurales
El diseño de la investigación se basó en cuatro pilares: desarrollo de un marco metodológico innovador y cartografía del estado de la investigación, realización de análisis de políticas, análisis de datos para identificar desigualdades interseccionales e investigación de prácticas en escuelas y centros de educación informal. El proyecto concluyó con éxito en febrero de 2024. Aunque reafirma su hipótesis de que las desigualdades educativas siguen siendo visibles en los sistemas educativos europeos, aún queda mucho por hacer. El coordinador del proyecto PIONEERED, Andreas Hadjar, mencionó que los grupos más vulnerables en los sistemas educativos, que sufren las mayores desventajas, son los estudiantes de bajo nivel socioeconómico y las familias migrantes. «El género y la discapacidad son otras categorías estructurales relacionadas con las desventajas educativas, entre otras», señala Hadjar, catedrático de Sociología de la Educación de la Universidad de Luxemburgo. Para cumplir los objetivos del proyecto, el equipo empleó un innovador marco de métodos mixtos con la ayuda de un grupo internacional de investigadores procedentes de distintos ámbitos disciplinarios y metodológicos. Sin embargo, ello supuso un reto para todos los investigadores implicados debido a la novedad del planteamiento. El empleo de una perspectiva interseccional y multinivel del curso vital resultó beneficioso. «La cartografía de las desigualdades en distintos países, en diferentes etapas educativas y en relación con distintas variables de resultados, exigió una amplia armonización de los datos. Para obtener una imagen completa de cómo abordar las desigualdades, el equipo de PIONEERED contó con la participación de las partes interesadas, los responsables políticos y los profesionales en muchas fases del proyecto», comenta Hadjar.
Guías turísticos de la desigualdad
Una decisión interesante fue utilizar un método poco habitual: las visitas guiadas. ¿Qué significa eso en este contexto? En primer lugar, el equipo debatió con las partes interesadas su selección de instituciones pioneras. El siguiente paso consistió en realizar entrevistas con los representantes de estas instituciones y, a continuación, permitir que el personal de las mismas explicara sus estrategias. En esta fase también se recurrió a grupos focales. A continuación, el equipo debatió los resultados con las partes interesadas. Las estrategias que han tenido éxito incluyen «pasarelas», por ejemplo entre las escuelas consideradas como entornos formales, las guarderías como no formales y la familia o la comunidad, que se consideraban entornos informales; formación del profesorado de alta calidad; y sistemas de escolarización más inclusivos. Hadjar señala: «Dado que muchas prácticas prometedoras tienen un carácter piloto y no se han implantado universalmente, su impacto es más bien escaso y debe incrementarse. Además, los estudios de evaluación siguen siendo escasos y no abarcan muchas de estas políticas y prácticas para abordar las desigualdades». Ahora el equipo planea los siguientes pasos. Los resultados se presentarán y debatirán con políticos nacionales, sindicatos de profesores y otras partes interesadas. Ya está en marcha la colaboración con otras iniciativas financiadas con fondos europeos, como la acción de coordinación y apoyo Inclusion4Schools. Está previsto celebrar en 2026 o 2027 una conferencia en la que participen socios de PIONEERED y otros académicos interesados en las desigualdades educativas. Las iniciativas futuras incluyen nuevos proyectos, formación de profesores y colaboración continua entre investigadores y partes interesadas. Mientras el equipo sigue difundiendo los resultados y planificando futuras iniciativas, el legado del proyecto PIONEERED contribuirá a que los sistemas educativos de toda Europa sean más integradores y equitativos.
Palabras clave
PIONEERED, grupos vulnerables, desigualdad, escolarización integradora, desventajas estructurales, educación integradora