Una mejora pedagógica para formar a alumnos reflexivos
La enseñanza reflexiva es un método pedagógico basado en la investigación de cuestiones, situaciones hipotéticas o problemas. Muchos son los que la consideran una alternativa interesante a los métodos tradicionales de aprendizaje, en los que los estudiantes han de memorizar la información. El proyecto financiado con fondos europeos FIBONACCI («Large Scale Dissemination of Inquiry-Based Science and Mathematics Education») se propuso difundir este método pedagógico en la Unión Europea de modo que encajase en cada una de las realidades educativas de cada país y región. En FIBONACCI se reunieron doce instituciones de desarrollo profesional continuo dedicadas a la pedagogía de las ciencias y las matemáticas que ya han adoptado satisfactoriamente la enseñanza reflexiva, cada una con la intención de lograr que otras dos organizaciones de desarrollo profesional docente adoptaran este método. Dirigido desde el programa educativo «La main à la pâte» (Academia Francesa de Ciencias, École normale supérieure de París), el proyecto abarcó tanto el ciclo de primaria como el de secundaria. Las encuestas iniciales permitieron averiguar que el cuarenta y dos por ciento de los profesores de estos ciclos de enseñanza no conocían a fondo la enseñanza reflexiva aplicada a las ciencias y las matemáticas. Los socios del proyecto crearon y ensayaron un método de apoyo al profesor común y exhaustivo relativo a este tipo de enseñanza y un proceso de difusión basado en una estrategia de hermanamiento entre centros de educación superior. Para garantizar su sostenibilidad y contemplar los contextos de cada centro se hizo partícipes del proceso a agentes locales. Las instituciones proporcionaron a los profesores los servicios y recursos necesarios que les permitiesen mejorar su conocimientos de ciencias y matemáticas, aumentar sus capacidades en cuanto a métodos de enseñanza reflexiva, solventar sus dudas y generar confianza. Esta labor incluyó sesiones de desarrollo profesional, material didáctico personalizado, apoyo docente y otras actividades de colaboración ajustadas a cada cultura y contexto de cada centro de la UE. Además se pusieron en marcha distintas acciones de comunicación a nivel europeo, nacional y local, como por ejemplo el desarrollo de la página web de FIBONACCI y la celebración de dos congresos europeos. Durante la fase final del proyecto, entre junio de 2012 y febrero de 2013, el modelo generado por el proyecto alcanzó su pleno desarrollo y se incluyó a una tercera generación de centros que ampliaron la red a más de sesenta centros de apoyo al docente. De este modo se demostró el poder de multiplicación del proceso de hermanamiento y el efecto catalítico y estructurador del método sistémico adoptado. En total se adhirieron a la red de FIBONACCI 500 formadores de docentes, 5 900 profesores y sus 300 000 estudiantes, contando con el apoyo de 63 centros en 31 países. Los socios de FIBONACCI confían en que la difusión de la enseñanza reflexiva de las ciencias y las matemáticas entre una cantidad mayor de centros redundará en beneficio de profesores y alumnos, la sociedad europea y la competitividad del continente en la economía del conocimiento a escala mundial. El proyecto ya se considera un ejemplo para la transferencia de metodologías didácticas más eficaces. Los socios del mismo también produjeron nuevas directrices sobre temas relacionados con la enseñanza reflexiva de las ciencias y las matemáticas y tomaron medidas concretas para su puesta en práctica a escala local.Para más información, consulte: FIBONACCI http://www.fibonacci-project.eu Ficha informativa del proyecto Fundación La main à la pâte http://www.fondation-lamap.org/
Países
Bélgica, Suiza, Chequia, Alemania, Dinamarca, Grecia, Luxemburgo, Níger, Portugal, Serbia, Sierra Leona