Le développement du langage chez les enfants sourds
La morphosyntaxe, où la manière dont les différentes formes d'un mot sont associées, est l'un des aspects les plus complexes dans l'apprentissage d'une langue. Toutefois, on ignorait encore si cela est plus difficile pour un enfant sourd que pour un enfant sain. Le projet MORLAS, financé par l'UE, avait pour objectif d'étudier le niveau de langage d'enfants équipés d'IC entrant à l'école primaire en examinant leur compréhension de la morphosyntaxe. L'étude comprenait des enfants germanophones et néerlandophones pour voir s'il existait des variations entre différentes langues. Les chercheurs ont tout d'abord développé un cadre théorique qui quantifie les différences au niveau de la structure morphosyntaxique entre les deux langues. Cela leur a permis de comparer les résultats entre les enfants germanophones et néerlandophones. Les protocoles de compilation de données du groupe d'étude néerlandophone ont été adaptés pour le volet germanophone de l'étude. Des données ont été récoltées auprès de 10 enfants sourds et 10 enfants sains en Flandre (néerlandais), et 10 enfants sourds et 30 enfants sains à Vienne (allemand). MORLAS n'a découvert que quelques différences minimes existantes entre les enfants germanophones et néerlandophones. Pour la plupart, les enfants sourds présentaient des schémas d'apprentissage similaires à ceux des enfants sains, à l'exception de la formation du pluriel où les enfants sourds avaient du retard. Ces informations aideront les éducateurs et les parents à améliorer le développement linguistique des enfants sourds.