Skip to main content
European Commission logo
polski polski
CORDIS - Wyniki badań wspieranych przez UE
CORDIS
CORDIS Web 30th anniversary CORDIS Web 30th anniversary

Inclusive Education and Social Support to Tackle Inequalities in Society

Article Category

Article available in the following languages:

Zwalczanie nierówności poprzez edukację integracyjną i wsparcie społeczne

Nierówność stanowi rosnący problem w Unii Europejskiej, dlatego zespół naukowców pracuje nad metodami zwiększającymi równość w zakresie edukacji oraz pogłębiającymi integrację społeczną osób zagrożonych marginalizacją.

Spójność społeczna stanowi fundament UE, ale wielu ludzi twierdzi, że powoli zaczyna on pękać. Czynniki takie jak migracja, zróżnicowanie kulturowe i segregacja przyczyniają się do rosnących nierówności w zakresie m.in. edukacji, rynku pracy, dochodów i systemów opieki społecznej. Aby wzmocnić więź społeczną, w całej Europie podejmowane są inicjatywy mające na celu zwiększanie kontaktów międzykulturowych i poszanowania różnych kultur. Jedną z nich jest finansowany ze środków UE projekt ISOTIS. Nadrzędnym celem projektu jest przyczynienie się do stworzenia skutecznych praktyk i polityk na rzecz wyrównania szans edukacyjnych i zwiększenia integracji społecznej dla tych, którzy stale borykają się z trudnościami i ryzykiem marginalizacji. „Greckie słowo ισότηϛ oznacza równość, równomierność, sprawiedliwość i parytet”, wyjaśnia Paul Leseman, badacz z Uniwersytetu w Utrechcie w Holandii i koordynator projektu ISOTIS. „Zgodnie z tym terminem projekt ISOTIS bazuje na wartości, jaką stanowią rodziny zróżnicowane kulturowo i językowo, z których wiele to migranci. Dajemy im więc możliwość wyrażenia swojego zdania na temat dostosowywania systemów wczesnego kształcenia i usług wsparcia”.

Edukacja w centrum uwagi

W celu walki z nierównościami oraz z myślą o zwiększeniu inkluzywności naukowcy skupiają się na wczesnym dzieciństwie i szkolnictwie podstawowym, służbie zdrowia, programach wspólnotowych, a także na wsparciu rodziny. „Edukacja jest istotna ze względu na wpływ, jaki ma na nasze późniejsze życie”, wyjaśnia Leseman. „Chodzi również o ustanowienie wspólnej płaszczyzny, dzielenie i współtworzenie norm i wartości, wspieranie interakcji między grupami etnicznymi oraz promowanie demokratycznego obywatelstwa”. Badania przeprowadzono zarówno na poziomie makro, jak i mikro. W pierwszym przypadku naukowcy porównywali systemy edukacyjne w całej Europie. „Zidentyfikowaliśmy szereg cech, które konsekwentnie redukują nierówności w zakresie edukacji, takie jak wczesna edukacja, małe rozmiary klas i późny podział na ścieżki kształcenia”, mówi Leseman. Z kolei na poziomie mikro przeprowadzone zostały badania obserwacyjne w poszczególnych klasach, które skupiały się na sposobach tworzenia i wspierania spójności międzykulturowej. Na przykład inicjatywa Mãcheia de Chaborrilhos zwiększa integrację dzieci romskich z resztą klasy w szkołach podstawowych w Portugalii. „Program ten skupia się na wspieraniu dialogu międzykulturowego w klasach poprzez zadania związane z określaniem własnej tożsamości, takie jak rysowanie autoportretów i drzew genealogicznych, opowiadanie historii rodzinnych w języku ojczystym oraz zabawy w grupach”, mówi Leseman. Kolejnym kluczowym aspektem projektu było badanie opierające się na wywiadach, którego realizacja odbywała się we współpracy z lokalnymi instytucjami i organizacjami pozarządowymi. Przeprowadzono wywiady tysięcy rodziców z całej Europy, którzy podzielili się swoimi osobistymi doświadczeniami związanymi z życiem w wielokulturowym społeczeństwie. „Dowiedzieliśmy się, że rodzice mają wysokie aspiracje dotyczące edukacji swoich dzieci, pozytywne relacje z nauczycielami i na poziomie lokalnym rzadko doświadczają niesprawiedliwego traktowania lub otwartej dyskryminacji”, dodaje Leseman.

Praktyczne narzędzie do integracji

W oparciu o wyniki tych badań opracowano skuteczne działania mające na celu zwalczanie mechanizmów nierówności. Jednym z nich jest wirtualne środowisko edukacyjne, którego zasoby składają się z ponad 100 zadań multimedialnych na tematy takie jak tożsamość, świadomość językowa, relacja pomiędzy domem a szkołą, różnice kulturowe i sprawiedliwość społeczna. „Chcieliśmy stworzyć bezpieczne kulturowo i przyjazne miejsca dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym i podstawowym, niezależnie od ich pochodzenia, które ułatwi przekroczenie granic między domem a szkołą oraz budowanie opartych na zaufaniu relacji pomiędzy rodzicami a nauczycielami”, mówi Leseman. „Wirtualne środowisko edukacyjne w dużym stopniu opiera się na ustaleniach projektu, stanowiąc praktyczne narzędzie w celach edukacji międzykulturowej i wielojęzycznego wsparcia w klasach oraz wpisując się w ramy działań zorientowanych na rodzinę”.

Słowa kluczowe

ISOTIS, nierówności, edukacja, spójność społeczna, integracja, równość szans edukacyjnych

Znajdź inne artykuły w tej samej dziedzinie zastosowania