Building an Evidence-Base for Reducing Gender Bias in Educational Pathways

Informations projet

GirlsInScience

N° de convention de subvention: 726141

DOI 10.3030/726141

Projet clôturé

Date de signature de la CE 16 Mars 2017

Date de début 1 Juin 2017

Date de fin 30 Septembre 2022

Financé au titre de

• EXCELLENT SCIENCE - European Research Council (ERC)

Coût total € 1 999 342,00

Contribution de l’UE € 1 999 342,00

Coordonné par

UNIVERSITEIT LEIDEN
Netherlands

Publications

Peer reviewed articles (2)

Understanding gender bias in teachers’ grading: The role of gender stereotypical beliefs

Auteurs: L. Doornkamp; L.D. Van der Pol; S. Groeneveld; J. Mesman; J.J. Endendijk; M.G. Groeneveld
Publié dans: Teaching and Teacher Education, Numéro 118, 2022, ISSN 1879-2480
Éditeur: Elsevier
DOI: 10.1016/j.tate.2022.103826

Understanding the symbolic effects of gender representation: A multi-source study in education.

Auteurs: Doornkamp, L., Groeneveld, S., Groeneveld, M.G., Van der Pol, L.D., & Mesman, J.
Publié dans: International Public Management Journal, 2022, ISSN 1559-3169
Éditeur: Routledge
DOI: 10.1080/10967494.2021.1991534