Building an Evidence-Base for Reducing Gender Bias in Educational Pathways

Informazioni relative al progetto

GirlsInScience

ID dell’accordo di sovvenzione: 726141

DOI 10.3030/726141

Progetto chiuso

Data della firma CE 16 Marzo 2017

Data di avvio 1 Giugno 2017

Data di completamento 30 Settembre 2022

Finanziato da

• EXCELLENT SCIENCE - European Research Council (ERC)

Costo totale € 1 999 342,00

Contributo UE € 1 999 342,00

Coordinato da

UNIVERSITEIT LEIDEN
Netherlands

Pubblicazioni

Peer reviewed articles (2)

Understanding gender bias in teachers’ grading: The role of gender stereotypical beliefs

Autori: L. Doornkamp; L.D. Van der Pol; S. Groeneveld; J. Mesman; J.J. Endendijk; M.G. Groeneveld
Pubblicato in: Teaching and Teacher Education, Numero 118, 2022, ISSN 1879-2480
Editore: Elsevier
DOI: 10.1016/j.tate.2022.103826

Understanding the symbolic effects of gender representation: A multi-source study in education.

Autori: Doornkamp, L., Groeneveld, S., Groeneveld, M.G., Van der Pol, L.D., & Mesman, J.
Pubblicato in: International Public Management Journal, 2022, ISSN 1559-3169
Editore: Routledge
DOI: 10.1080/10967494.2021.1991534