Description du projet
Utiliser la génétique pour lutter contre les inégalités en matière d’éducation
De nombreuses personnes dans le monde souffrent des effets de l’inégalité socio-économique, l’accès à l’éducation étant un facteur clé de la réussite d’un individu. Si les facteurs environnementaux jouent un rôle important dans la réussite scolaire d’un élève, la recherche suggère que la génétique peut également jouer un rôle. Cependant, cette interaction complexe de facteurs génétiques et environnementaux est longtemps restée un mystère. Dans ce contexte, le projet EdGe, financé par le CER, vise à utiliser l’information génétique pour mieux comprendre les causes et les effets des résultats socio-économiques, en particulier dans le domaine de la réussite scolaire. Plus précisément, il cherchera à découvrir des variantes génétiques et d’autres caractéristiques connexes, telles que la fonction cognitive et la santé. Le projet espère également identifier les personnes à risque pour les maladies liées à la cognition.
Objectif
Since many social and economic outcomes are moderately heritable, it is in principle possible to discover genetic variants associated with them. Such discoveries could yield new insights into the causal pathways underlying human behaviour, the complex interplay of environmental and genetic factors, and the relationship between socio-economic traits and health.
This proposal builds on a recent genome-wide association study on educational attainment (EA) led by the applicant (Rietveld et al. 2013, Science), which identified for the first time specific genetic variants robustly associated with a socio-economic outcome. The project will leverage the unique resources of the Social Science Genetic Association Consortium (SSGAC), which is co-led by the applicant.
The proposed research will extend existing knowledge by: 1) discovering additional genetic variants and causal pathways associated with EA; 2) developing methods to use the available genetic association results in novel, more efficient ways; 3) shedding new light on characteristics related to EA such as economic preferences, cognitive function, and cognitive health; 4) showing how policies promoting EA interact with genetic predisposition; 5) using genetic information to better understand the causal effects of educational policy interventions, 6) developing better tools to identify individuals at risk for cognition-related diseases before the onset of symptoms; and 7) identifying causal pathways of genetic influence on cognitive health via neurobiological measures. The project aims to elucidate the complex causal pathways connecting genes, environment, individual characteristics, and health-related outcomes; make methodological contributions applicable in genetic epidemiology and the social sciences; and contribute towards designing more effective public policy, which could improve public health and lower health costs.
Champ scientifique
CORDIS classe les projets avec EuroSciVoc, une taxonomie multilingue des domaines scientifiques, grâce à un processus semi-automatique basé sur des techniques TLN.
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Programme(s)
Régime de financement
ERC-COG - Consolidator GrantInstitution d’accueil
1081 HV Amsterdam
Pays-Bas