Les écoles et les communautés locales s’associent pour améliorer l’éducation scientifique
Donner aux étudiants les connaissances et les compétences nécessaires pour appréhender le XXIe siècle reste un enjeu crucial pour l’enseignement traditionnel. L’enseignement ouvert est susceptible de contribuer à relever ce défi en dotant les citoyens de demain des compétences nécessaires pour évaluer de manière critique les sources d’information scientifiques, prendre des décisions fondées sur des faits et faire des choix en connaissance de cause.
Nouvel écosystème éducatif
Mais d’abord, l’éducation doit devenir plus pratique et plus connectée aux problèmes du monde réel. L’école ouverte favorise la collaboration entre les institutions d’enseignement et les communautés locales en réalisant des expériences concrètes. Cela permet aux élèves de faire des choix concernant leur propre apprentissage. Les familles sont également encouragées à devenir des partenaires dans ce processus. «Pour que les choses changent vraiment, il faut impliquer les acteurs du changement, c’est-à-dire les enseignants», explique Maya Halevy, coordinatrice du projet Make it Open et directrice du Bloomfield Science Museum à Jérusalem. «Nous nous sommes penchés sur le rôle des enseignants et avons développé des structures pour leur permettre d’adopter et d’adapter l’approche, la pédagogie et les outils qui peuvent les aider à exploiter les possibilités offertes par leur communauté.»
Apprendre par la pratique
En collaboration avec les enseignants, les partenaires du projet Make it Open ont élaboré 16 scénarios d’apprentissage modulaires et les plans de cours qui les accompagnent et qui impliquent la résolution de problèmes dans les domaines des sciences, de la technologie, de l’ingénierie, des arts et des mathématiques. Traduits en 10 langues, les scénarios sont composés de près de 140 unités d’apprentissage indépendantes. Les enseignants ont testé avec succès les plans de cours dans 150 écoles primaires et secondaires en Grèce, en Espagne, en Hongrie, aux Pays-Bas, en Pologne, au Portugal, en Roumanie, en Suède, en Israël et au Royaume-Uni. Chaque scénario d’apprentissage favorise la créativité, la pensée critique et l’engagement. Par exemple, les élèves de la ville polonaise de Łódź se sont attaqués à la pollution atmosphérique en développant des instruments pour évaluer leur environnement et collecter des données. Ils ont ainsi acquis une meilleure compréhension de ce qu’est la pollution et de la manière dont l’atmosphère peut être polluée. Les élèves ont ensuite partagé leurs conclusions dans le cadre d’une campagne de sensibilisation et ont encouragé les parents et les habitants à prendre les transports en commun, à faire du covoiturage et à rouler à vélo. Pour introduire l’enseignement ouvert dans les dix pays participants, l’équipe du projet a formé des pôles dirigés principalement par des centres scientifiques, des musées et d’autres organisations d’apprentissage non formel. Les centres ont aidé les écoles à établir des partenariats avec des organisations de parents, des organismes d’éducation scientifique non formel, la société civile, des entreprises, des laboratoires de recherche et des autorités locales, entre autres. Ils ont proposé des formations, des rencontres et des sessions en présentiel pour utiliser correctement les ressources.
Naviguer dans le monde de l’école ouverte
Une boîte à outils propose des orientations et un soutien pour exploiter le potentiel des outils Make it Open et des dossiers d’information sont disponibles pour les professeurs qui découvrent l’enseignement ouvert. Ces derniers peuvent s’informer sur les avantages de l’école ouverte et sur la manière de commencer à explorer ses pratiques dans leurs écoles ou leurs communautés. Un cours en ligne ouvert et massif gratuit a également été conçu pour initier les enseignants et les éducateurs aux idées et à la pédagogie de l’école ouverte. Open Schooling Navigator est une plateforme interactive en ligne qui contient toutes les ressources du projet. Les utilisateurs peuvent copier, redistribuer et adapter le matériel pour répondre à leurs besoins. «Des outils tangibles, utilisables, attrayants et flexibles peuvent faire évoluer l’apprentissage vers des écoles ouvertes, mais cela ne suffit pas», conclut Maya Halevy. «Pour généraliser l’approche de l’école ouverte, nous devons redéfinir le rôle des enseignants, changer les habitudes, créer une communauté de pratique avec les chercheurs et faire pression sur les ministères de l’éducation pour qu’ils l’adoptent.»
Mots‑clés
Make it Open, école ouverte, enseignant, science, école, étudiant, éducation
