Créer une plus large utilisation des approches novatrices de l’enseignement des STEM
La façon dont les gens travaillent, interagissent et font des affaires a changé avec l’utilisation d’Internet, des outils en lignes et de différentes autres technologies comme l’IA. De plus, les mesures de confinement mises en place pour se protéger de la COVID-19 ont donné lieu au travail à distance, à l’école à domicile ainsi qu’à l’apprentissage à distance. Par conséquent, les entreprises, les institutions publiques, les écoles, les PME, les indépendants, les personnes âgées, les enseignants et les parents ont recherché de nouvelles manières d’adopter la technologie. Grâce à de tels développements, il est grandement reconnu que l’accès aux technologies et aux compétences numériques, ainsi que leur utilisation, est plus important que jamais. Comme indiqué dans le Digital Economy and Society Index Report 2019 (Rapport DESI 2019) de la Commission européenne, «43 % de la population de l’UE avait un niveau insuffisant de compétences numériques» en 2017. Le même rapport souligne que 35 % de la population active de l’UE ne possède pas au minimum les compétences numériques les plus élémentaires. «L’apprentissage tout au long de la vie ainsi que le perfectionnement et le recyclage perpétuels représentent toujours une occasion de mieux doter les employés de compétences numériques et donc de rendre les entreprises plus résilientes», comme l’indique le projet Scientix 4, financé par l’UE, dans un article de blog. Marc Durando qui est directeur exécutif de European Schoolnet, coordinateur du projet, et Anja Monrad, vice-présidente principale et directrice générale de Dell Technologies, commentent dans leur article de blog: «Nous encourageons les décideurs politiques et les éducateurs à intégrer fermement des compétences numériques dans les programmes scolaires et à promouvoir la culture numérique auprès des gens de tout âge». Les auteurs ajoutent: «Le secteur public devrait s’associer au secteur privé pour aider les étudiants à bénéficier de l’expertise des entreprises dans le domaine des compétences numériques par le biais d’un mentorat et d’apprentissages. Une alliance plus forte entre le secteur public et les entreprises sera également primordiale pour offrir des programmes de reconversion et un développement continu des compétences aux PME».
La recherche et la science
Le projet Scientix 4 «promeut l’enseignement des sciences basé sur l’investigation et d’autres initiatives au niveau national», selon la fiche d’information du projet sur CORDIS. Il soutient une collaboration à l’échelle européenne entre les enseignants des STEM, les chercheurs en enseignement, les décideurs politiques et les autres professionnels de l’enseignement des STEM. Dans sa première phase, qui s’est déroulée entre 2009 et 2012, le projet a développé un portail en ligne pour collecter et présenter les projets européens d’enseignement des STEM et leurs résultats, et a organisé plusieurs ateliers pour les enseignants, comme indiqué sur le site web du projet. Au cours de la deuxième phase (2013-2016), Scientix 2 s’est adressé aux communautés nationales d’enseignants pour les aider à développer «des stratégies nationales pour une plus large adoption des approches basées sur l’investigation et d’autres approches innovantes de l’enseignement des sciences et des mathématiques». Scientix 3, la troisième phase de l’initiative Scientix, a débuté en 2016 et s’est terminée en septembre 2019. La quatrième phase en cours prendra fin en décembre 2022. Elle «contribuera à l’élaboration de stratégies nationales pour une large adoption et diffusion de l’enseignement des sciences basé sur l’investigation et d’autres projets, s’étendant aux pratiques d’enseignement des STE(A)M (sciences, technologies, ingénierie, arts et mathématiques), ce qui aidera à éduquer les futurs citoyens à l’importance des STE(A)M dans la société», comme expliqué sur CORDIS. Scientix 4 a été coordonné par European Schoolnet, un réseau de ministères européens de l’Éducation basé à Bruxelles. Il a récemment offert son service Scientix Online Meeting Room à des enseignants, des éducateurs, des chercheurs, des documentalistes et des coordinateurs de projet pour des activités en ligne, des webinaires et des événements. Un autre article de blog sur le site du projet souligne le rôle de la communauté Scientix: «Tous les enseignants devraient au moins être conscients qu’il existe une communauté forte et solidaire qui peut les soutenir. De cette manière, ils peuvent se sentir plus en confiance avec leurs élèves». Un tel soutien s’est révélé particulièrement crucial durant le confinement lié à la COVID-19. Pour plus d’informations, veuillez consulter: site web du projet Scientix 4
Mots‑clés
Scientix 4, Scientix, STEM, compétences numériques, éducation, European Schoolnet
