Una nueva mirada a la educación científica
El proyecto «Science education for diversity» (SED) se propuso estudiar y explotar los nexos entre la educación científica y la cultura, el género, la religión y las técnicas docentes. Para lograr este objetivo era necesario reunir un consorcio integrado por seis países con culturas tan dispares como las de India, Líbano, Malasia, Países Bajos, Reino Unido y Turquía. En la primera etapa del proyecto se indagó en los motivos que subyacen a la pérdida de interés en esta materia, así como en las estrategias docentes actuales. Sorprendentemente, en contra de la creencia popular, el mayor interés que suscita la ciencia en los países en vías de desarrollo no se debe a motivos económicos o a la esperanza de emigrar al extranjero. La popularidad de las carreras científicas en estos países parece emanar de la percepción de los alumnos sobre la naturaleza de la ciencia y sus aplicaciones prácticas. No obstante, los profesores y alumnos de estos países extracomunitarios también poseen una visión más determinista de la ciencia. Por consiguiente, los socios de este proyecto consagraron sus esfuerzos a elaborar un currículo que atrajese el interés del alumnado poniendo de relieve la dimensión práctica de las ciencias. Queda patente otra cuestión esencial: la importancia de revisar constantemente los principios de la ciencia y sus aspectos más controvertidos. El resultado más destacado del proyecto fue el marco curricular elaborado y utilizado por los socios en las intervenciones en centros educativos. Cabe destacar la introducción de métodos de aprendizaje experimental, dialógico y basado en casos para enseñar ciencia. Estas estrategias, que animan a los alumnos a expresarse y plantear problemas de género, facilitaron la transición de un estilo educativo eminentemente fáctico hacia otro más conceptual. Como resultado, los socios apreciaron un aumento en la participación del alumnado y el nivel cognitivo de sus preguntas. Al final de las intervenciones los alumnos afirmaron que les gustaba la ciencia por motivos más variados y que hallaban una relación más estrecha entre lo que aprendían y su actividad diaria. Una mejor enseñanza de las ciencias permitirá satisfacer la demanda de perfiles científicos y aumentará la capacidad competitiva en la escena internacional. El equipo espera que sus hallazgos sigan incorporándose a los currículos y las políticas dentro y fuera de Europa.
Palabras clave
Campos científicos, educación, currículum, intervención
