Przeprowadzanie doświadczeń poza salą lekcyjną
W ramach projektu LAB OF TOMORROW próbowano wzbogacić nauczanie przedmiotów ścisłych o tak dużo związków z codziennym życiem, jak to tylko możliwe. Uczniowie często tracą zainteresowanie przedmiotami ścisłymi, ponieważ nie są oni w stanie odnieść tego, czego są uczeni do swoich codziennych doświadczeń. W celu pokonania ograniczeń narzuconych przez tradycyjne ustawienie sali lekcyjnej zaproponowano nowe podejście do nauczania przedmiotów ścisłych oparte na pojawiających się technologiach. Opracowano szereg zaawansowanych technologicznie narzędzi umożliwiających uczniom wykorzystanie swojego codziennego środowiska jako pola doświadczalnego, na którym mogą oni przeprowadzić zaawansowane eksperymenty. Drobne programowalne urządzenia, które można zamocować w ubraniu lub piłce nożnej monitorują tempo biegu noszącej je osoby lub przyspieszenie piłki. Następnie te praktyczne informacje mogą zostać przekształcone za pomocą analizujących i tworzących wykresy elementów oprogramowania w przykłady wiedzy teoretycznej podawane w szkole. Wszystkie możliwe do zamocowania komputery i inteligentne czujniki komunikują się przez zaawansowany system komunikacji w czasie rzeczywistym ze stacją roboczą opartą na komputerze osobistym, na którym uczniowie mogą badać zależności i wzorce. Poza pogłębianiem swojego zrozumienia związanych z ćwiczeniami koncepcji przedmiotów ścisłych, uczniowie będą również uczyć się na podstawie swoich własnych działań oraz, co ważniejsze, działań grupowych. Z punktu widzenia nauczycieli może to stanowić sposób na znaczne zwiększenie jakości nauczania przedmiotów ścisłych, co jest szczególnie istotne w czasach, gdy zainteresowanie tymi przedmiotami u starszych uczniów maleje. Dlatego właśnie nauczyciele współpracowali z badaczami przy projektowaniu jasno zdefiniowanych metodologii, które można będzie zastosować w ramach nowej struktury ramowej nauczania przedmiotów ścisłych w rzeczywistym środowisku szkolnym. Ostateczne prototypy zostały zastosowane w przystosowanych programach nauczania w szkołach czterech krajów europejskich. Następnie uczniowie i nauczyciele pracowali wspólnie nad zaplanowaniem swoich własnych projektów, przygotowaniem doświadczeń i zdefiniowaniem parametrów do zmierzenia.
