Łączenie wczesnego nauczania nauk przyrodniczych i matematyki z kreatywnością
Połączenie wczesnego nauczania nauk przyrodniczych i matematyki z potencjałem kreatywnym dzieci wymaga rewolucyjnych zmian w praktykach i kulturach edukacyjnych. Nowe sposoby prowadzenia zajęć mogą ułatwić dzieciom wyrażanie siebie i pobudzić ich potencjał kreatywności i innowacyjności w późniejszym życiu. Taka przemiana musi jednak być poparta odpowiednimi szkoleniami i programami rozwoju zawodowego dla nauczycieli. Badacze z różnorodnych dziedzin połączyli siły w ramach projektu CREATIVELITTLESCIENT, aby poznawać i rozwijać aspekty umożliwiające dokonanie takiej przemiany. Badania prowadzono w Belgii, Finlandii, Francji, Grecji, Niemczech, Portugalii, Rumunii i Wielkiej Brytanii lub na Malcie. Po udokumentowaniu obecnego stanu rzeczy w tych dziewięciu krajach uczestnicy projektu opracowali i rozwinęli ramy koncepcyjne oraz zidentyfikowali synergie między nauczaniem przedmiotów przyrodniczych w oparciu o samodzielne poszukiwania a podejściami kreatywnymi. Wyniki sprawdzono doświadczalnie w różnorodnych kontekstach nauczania i stwierdzono, że są one odpowiednie i skuteczne dla badanych kontekstów geograficznych i wiekowych (3–8 lat). Wnioski potwierdzają potencjał samodzielnego poznawania i kreatywności poprzez okazje stwarzane przez nauczycieli dla generowania i weryfikowania pomysłów i strategii. Dotyczy to zarówno środowisk przedszkolnych, jak i szkół podstawowych. Ważnym wynikiem projektu jest zestaw zasad tworzenia programów nauczania opracowany przez członków konsorcjum dla potrzeb kształcenia nauczycieli. Sformułowano też kluczowe rekomendacje polityczne w zakresie celów programowych, nauczania, uczenia się, oceniania i czynników kontekstowych. Ostatnim aspektem jest zapewnienie niezbędnych zasobów i materiałów, ciągłe kształcenie nauczycieli oraz prowadzenie dialogu z rodzicami i innymi zaangażowanymi stronami na temat roli nauk przyrodniczych i matematyki w dzieciństwie. W ramach projektu CREATIVELITTLESCIENT opublikowano szereg raportów, a członkowie konsorcjum prezentują uzyskiwane wyniki na konferencjach międzynarodowych i innych wydarzeniach. Partnerzy mobilizują też swoje organizacje i sieci kontaktów specjalistycznych w celu zastosowania wyników projektu dla zwiększania roli kreatywności i innowacji w odniesieniu do nauk przyrodniczych i matematyki we wczesnych fazach edukacji. Wyniki powinny zwiększyć poziom wiedzy naukowej z korzyścią dla długotrwałego rozwoju Europy, w której lepiej wykształceni obywatele będą mogli angażować się w podejmowanie decyzji istotnych dla całego społeczeństwa.
Słowa kluczowe
Nauki przyrodnicze i matematyka, kreatywność, praktyki edukacyjne, szkolenia nauczycieli, przedszkolne, szkoła podstawowa
